A necessidade detectada é a dificuldade dos alunos em reconhecer diferentes gêneros textuais e organizar suas ideias na escrita de forma clara.
O projeto envolve os alunos do 4º ano e o professor, sendo os estudantes os principais beneficiados ao desenvolverem melhor a leitura e a escrita.
O projeto envolve os alunos do 4º ano e o professor, sendo os estudantes os principais beneficiados ao desenvolverem melhor a leitura e a escrita. Sem essa ação, as dificuldades podem continuar, prejudicando a compreensão dos textos, a expressão das ideias e o aprendizado dos alunos.
Os resultados obtidos no projeto desenvolvido na Escola Waldomiro Afonso Lima demonstraram que a livre escolha de um gênero de maior identificação promoveu avanços significativos na capacidade de leitura e de escrita das crianças do 4º ano por meio do trabalho focado na criação de diferentes gêneros textuais. Essa abordagem revelou-se uma ferramenta educacional essencial, criando um ambiente propício para que os alunos compreendessem a função social e a utilidade prática da linguagem escrita no dia a dia. Os estudantes participaram ativamente da elaboração e estruturação do gênero escolhido individualmente, o que favoreceu a ampliação do vocabulário e a organização do pensamento lógico. A análise das produções coletadas e expostas no momento de socialização indicou que, ao criarem seus próprios textos de forma contextualizada, as crianças expandiram seu repertório cultural e linguístico, superando o preenchimento mecânico de atividades repetitivas e sem propósito comunicativo. Diante do questionamento sobre como a diversidade de enunciados contribui para o letramento infantil, os resultados indicam que o foco na criação e na autoria textual transforma a sala de aula em um espaço de aprendizagem viva e significativa. Assim, o processo de escolha e criação de gêneros textuais desenvolve habilidades fundamentais de expressão e comunicação, garantindo que os estudantes utilizem a escrita com funcionalidade e autonomia em suas interações sociais cotidianas.
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