o projeto busca resolver a falta de valorização da contação de historia no ambiente escolar, mostrando que essa prática vai além do entretenimento e pode ser uma estratégia acessível e eficaz para promover aprendizagem, empatia, criatividade, oralidade e vínculos afetivos entre educador e criança.
Objetivo geral: promover o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e linguístico das crianças por meio da contação de histórias, utilizando abordagens lúdicas e interativas.
O presente projeto tem como proposta principal valorizar e aplicar a contação de histórias como ferramenta pedagógica na educação infantil, com foco no desenvolvimento integral das crianças. Para isso, foi elaborada uma sequência de etapas práticas e teóricas que visam transformar a contação de histórias em uma atividade rica, significativa e acessível. Objetivo geral: promover o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e linguístico das crianças por meio da contação de histórias, utilizando abordagens lúdicas e interativas. Justificativa: essas atividades, além de acessível, é capaz de transformar o ambiente de aprendizagem, despertando o interesse das crianças e favorecendo o desenvolvimento integral. baseando-se em teóricos como vygotsky e bettelheim, entende-se que o imaginário infantil, quando estimulado adequadamente, contribui para a formação emocional e social das crianças. Assim, o projeto justifica-se pela necessidade de resgatar e fortalecer a prática da contação de históricas como uma ferramenta eficaz de ensino e inclusão.
A implementação do projeto aconteceu com a turma do Infantil 5 da escola C.E.I.T.I. Maria Eridan de Freitas, na cidade de Aracati/CE. A ação teve início após o contato com a gestão escolar, que acolheu positivamente a proposta. A preparação envolveu a escolha da história, construção do cenário, seleção dos personagens e a elaboração de um livro para colorir, com base na narrativa trabalhada. Apesar do bom resultado, o projeto enfrentou alguns desafios, como: limitações de recursos materiais, como tecidos, objetos e adereços para o cenário; tempo reduzido para montagem e ensaio, o que exigiu improviso e criatividade na execução; adaptação da linguagem e ritmo da história, para garantir que fosse compreensível e atrativa para a faixa etária; organização do espaço físico, já que a sala não era preparada especificamente para atividades teatrais. A recepção do projeto foi extremamente positiva. As crianças demonstraram entusiasmo, envolvimento e participação ativa durante toda a atividade. Ficaram encantadas com a história e interagiram de forma espontânea, expressando emoções, fazendo perguntas e se identificando com os personagens. O momento de diálogo após a contação mostrou que as mensagens de empatia, cooperação e respeito foram compreendidas.
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