A pesquisa qualitativa explorou o comportamento e os desafios emocionais de alunos do sétimo ano de um colégio municipal da região, utilizando observações durante as aulas, onde os alunos pesquisadores foram apresentados à turma como forma de criar uma breve conexão com os estudantes. No processo de avaliação das turmas, foram realizadas observações em sala de aula e aplicados questionários estruturados com perguntas sobre aspectos emocionais e comportamentais, com o objetivo de compreender melhor os elementos pessoais que influenciam os comportamentos dos alunos. Foram realizadas intervenções como rodas de conversa e cine debate, promovendo a reflexão, a escuta e a valorização dos estudos como caminho para a realização pessoal. Observou-se uma melhora na atenção durante o debate sobre o episódio assistido em sala de aula.
A pesquisa mostrou que a escuta sensível e a valorização dos aspectos emocionais dos alunos são fundamentais para promover um ambiente escolar mais acolhedor e favorável à aprendizagem.
A pesquisa mostrou que a escuta sensível e a valorização dos aspectos emocionais dos alunos são fundamentais para promover um ambiente escolar mais acolhedor e favorável à aprendizagem. As intervenções realizadas, como a roda de conversa e o Cine Debate, foram estratégias eficazes para estimular a autorreflexão, o diálogo e fortalecer os vínculos entre alunos, professores e equipe escolar. Os dados analisados mostraram que os alunos tinham dificuldade em manter a atenção nas aulas, escutar e respeitar os colegas e os professores. Com isso, percebe-se que oferecer espaços de fala e escuta ativa contribui de forma significativa para aproximar discentes e docentes. Conclui-se que integrar práticas que considerem o bem-estar emocional no ambiente escolar é essencial para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem e favorecer uma formação integral dos estudantes, alinhada aos princípios de uma educação inclusiva, participativa e transformadora.
Os resultados da intervenção mostraram mudanças significativas na forma como os alunos passaram a se envolver com as atividades. Desde o início, ao responderem ao formulário, muitos demonstraram abertura para falar sobre seus sentimentos, dificuldades e como suas experiências fora da escola impactavam o aprendizado. Esse primeiro momento já mostrava a importância de olhar com mais atenção para o lado emocional dos estudantes. A roda de conversa foi um dos pontos marcantes. Ao responderem à pergunta “O que quero ser quando crescer?”, alguns disseram que queriam ser jogadores de futebol, outros advogados, e um comentou que queria ser dono da Honda. Eles não apenas compartilharam seus sonhos, mas também refletiram sobre os caminhos para alcançá-los. Para a turma do 7º ano A, que por motivos escolares foi a que pôde participar da atividade, esse foi um espaço de escuta verdadeira, onde se sentiram valorizados e acolhidos. A presença do professor e do psicólogo fortaleceu ainda mais esse momento, mostrando que a escola pode ser um lugar de apoio.
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