Refletir sobre ancestralidade, valores e construção da identidade a partir das vivências dos alunos. Assim como, estimular o autoconhecimento, fortalecer a permanência na escola e criar um espaço de aprendizagem mais humanizado e acolhedor.
Projeto é relevante porque liga teoria e prática: como defende Paulo Freire, a educação deve partir da realidade do educando; para Ecléa Bosi, a memória afetiva forma a identidade; Maurice Halbwachs reforça que as lembranças são construídas nas relações sociais; e Stuart Hall mostra que a identidade se faz continuamente, ligada às origens.
Projeto é relevante porque liga teoria e prática: como defende Paulo Freire, a educação deve partir da realidade do educando; para Ecléa Bosi, a memória afetiva forma a identidade; Maurice Halbwachs reforça que as lembranças são construídas nas relações sociais; e Stuart Hall mostra que a identidade se faz continuamente, ligada às origens. Assim, valorizar essas dimensões torna o ensino mais sensível e adequado aos estudantes da EJA.
Houve boa participação e interação positiva; os objetivos foram, em grande parte, cumpridos, pois muitos alunos passaram a valorizar momentos simples do dia a dia antes não reconhecidos. Como limitação, alguns estudantes tiveram dificuldade em compartilhar suas memórias, indicando a necessidade de estratégias mais flexível.
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