O projeto busca pela seriedade do tema quebrar complexos, trazendo de maneira lúdica uma forma mais abrangente de trabalhar a política na educação, o projeto realizar-se-á com alunos da última serie dos anos iniciais, que estão em desenvolvimento e numa faixa etária que já faz-se necessário estimula-los para uma compreensão da política e como ela é pluralista em sua forma de acontecer, que além da política partidária ela pode configurar-se na sociedade em muitas áreas. O projeto busca de maneira leve e sintetizada estabelecer o ensino e a aprendizagem de modo significativo sem desprezar a seriedade do tema.
Com base nos resultados obtidos, conclui-se que a abordagem das políticas públicas no ambiente escolar é não apenas necessária, mas fundamental para a formação de sujeitos críticos, conscientes e participativos.
Com base nos resultados obtidos, conclui-se que a abordagem das políticas públicas no ambiente escolar é não apenas necessária, mas fundamental para a formação de sujeitos críticos, conscientes e participativos. O projeto demonstrou que é possível tratar de temas políticos com crianças do ensino fundamental, desde que se utilizem metodologias adequadas à faixa etária e se crie um ambiente propício ao diálogo e à reflexão.
A realização das atividades propostas no projeto evidenciou um maior interesse e engajamento dos alunos em relação ao tema das políticas públicas. Por meio de dinâmicas, explanações dialogadas e questionários, foi possível observar o desenvolvimento da percepção crítica dos discentes sobre o papel do Estado e seus direitos enquanto cidadãos. As discussões em sala demonstraram que, quando abordada de forma acessível e contextualizada, a política deixa de ser um tema distante e abstrato, passando a ser reconhecida como parte do cotidiano dos estudantes. Os resultados quantitativos obtidos a partir do questionário aplicado com os 28 alunos reforçam essas percepções. Cada pergunta foi respondida com "Sim" ou "Não", permitindo mensurar o nível de compreensão e envolvimento com os temas debatidos. Em termos gerais, as respostas demonstraram um alto índice de aceitação e entendimento por parte dos alunos, com uma média de 81,6% de respostas positivas ("Sim") e 18,4% de respostas negativas ("Não") .
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